Skip to content

8 сентября на Смоленском мемориальном кладбище состоялся торжественно-траурный митинг, посвященный Дню памяти жертв блокады Ленинграда. 7а класс принял участие в этом мероприятии.

7а

Permalink

Познакомьтесь с букашкой! Или 10 шагов на пути открытий.

Мы хотим видеть наших детей умными и наблюдательными: заставляем смотреть по телевизору образовательные передачи, покупаем развивающие компьютерные программы. И совсем забываем показать ребенку главное — мир вокруг нас. Исправим положение: пока стоят погожие деньки, отправимся в лес!

Психологи утверждают: правильное восприятие природы помогает ребенку понять, что он — часть огромного мира, осознать, что все в мире имеет свое место и назначение. К тому же общение с природой всегда дает заряд бодрости и здоровья, а от долгого просмотра телепередач только накапливается усталость. Кстати, к взрослым это тоже относится!
Перед прогулкой полезно почитать энциклопедии, книги по природоведению.  Вот 10 интересных занятий для прогулки: они помогут развить детское воображение, пытливость, любознательность и сообразительность. Итак, в лесу или в большом парке можно…

ИЗУЧАТЬ ПТИЦ. Достаточно! один раз увлечь ребенка этим занятием, чтобы заразить им надолго. Понаблюдайте за размером, цветом, поведением разных птиц, послушайте, как они поют, посмотрите, как они летают. Научите ребенка настоящему «научному» наблюдению: возьмите с собой бинокль и рассматривайте в поисках птиц высокие деревья и телеграфные провода. С детьми постарше можно делать заметки в блокноте, чтобы дома определить по книге, каких именно птиц вы встретили.

СОБИРАТЬ КОЛЛЕКЦИЮ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ. Мелкий лесной «мусор» вполне достоин того, чтобы стать забавной коллекцией. Скажем, можно собирать камешки необычной формы или палочки, похожие на собак, или необычные желуди и шишки. И, конечно, лесные находки пригодятся для интересных поделок: их будет так приятно мастерить, когда за окном польют осенние дожди.

РАССМАТРИВАТЬ СЛЕДЫ ЖИВОТНЫХ. Это занятие развивает внимательность и наблюдательность. Можно на ходу придумывать маленькие сказки: куда и зачем бежали животные, следы — которые вы нашли. А если накануне прочесть ребенку что-нибудь вроде «Следопыта» Фенимора Купера, будьте уверены, ваш маленький «индеец» не успокоится, пока не исследует все тропинки.

ПОЗНАКОМИТЬСЯ С БУКАШКОЙ. Насекомые всегда привлекают внимание ребенка. Может, потому что они тоже маленькие и шустрые? Выберите насекомое, которое особенно нравится вашему малышу. Божья коровка, кузнечик, светлячок подойдут — они не укусят и не обидят. Помогите ребенку поймать насекомое, поместите его в пластиковую баночку, положите туда маленькую палочку и немного свежих листиков. Закройте сосуд, оставив крохотные дырочки для циркуляции воздуха. Понаблюдайте за насекомым вместе: рассмотрите, сколько у пего ножек, какие усики. Только обязательно объясните ребенку, что затворника надо будет скоро выпустить.

ИГРАТЬ В «ЛЕСНУЮ УГАДАЙ-КУ». Например, вы говорите: »Побежали к тому дубу!» А потом спрашиваете: «Это точно дуб? А как ты узнал?» Пусть ребенок расскажет и про широкий ствол, и про резные листья. Можно попросить ребенка закрыть глаза и вкладывать ему в руку по очереди камешек, желудь, шишку. Угадает — молодец, но опять же спросите, как он понял, что это такое. Так ребенок развивает свою речь и учится различать понятия «тяжелый — легкий», «мягкий-твердый», «круглый — продолговатый».

ПОСТАВИТЬ ПЬЕСУ. Да, именно так можно преподнести ребенку простой урок природоведения! Скажем, вы по книжкам и сказкам изучили жизнь белки. А теперь в лесу это все надо изобразить: пускай малыш покажет, как она прыгает, как собирает грибы-ягоды, как умывается. Но, что¬бы все было по-честному, следующую пьесу, например «Превращения гусеницы», должны сыграть родители. Вы готовы?

СМОТРЕТЬ НА НЕБО. По любуйтесь на облака, спросите ребенка какие образы и картины оп видит, расскажите про ветер, который «гоняет стаи туч». Старшие дети МОГУТ различить виды облаков: перистые, кучевые, слоистые. Не меньше удовольствия доставит разглядывание звездного неба. Вечером, пожалуй, в лес забираться не стоит, но погулять в ближайшем парке — вполне. Усесться всей семьей на скамейке, задрать головы и искать созвездия — это развлечение для тех, кто чувствует вкус жизни. Младший ребенок с удовольствием просто поглазеет на луну, пока вы рассказываете старшему о галактиках, планетах и падающих звездах.

ОТПРАЗДНОВАТЬ ЗАКАТ ИЛИ РАССВЕТ. Занимающийся рассвет и заходящее солнце — это настоящий праздник каждый день, на который мало кто обращает внимание. А ведь небо дарит многоцветные, яркие картины, которыми можно наслаждаться бесконечно! Научите ребенка получать чистое эстетическое удовольствие, и вам не придется потом удивляться приземлснности его натуры.

РАДОВАТЬСЯ ЛЮБОЙ ПОГОДЕ. Не отказывайтесь от прогулки в ненастье, лучше подберите подходящую одежду.

«Не страшны ни дождь, ни снег» -так вырастают настоящие исследователи! А психологи связывают между собой количество детских капризов и времени, проведенного ребенком на свежем воздухе. Больше времени — меньше капризов. Ведь когда малыш набегается, напрыгается и наползается, у него уже не останется сил на скандалы.

СЛИВАТЬСЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ. Учите ребенка познавать глазами, ушами, носом и пальцами. Возьмите лупу, чтобы тщательно рассмотреть растения и цветы. Загляните под камни в поисках насекомых. Вдохните сосновый аромат. Потрогайте шероховатую кору с липкой смолой. Послушайте журчание ручейка. Помните, что главная радость от пребывания в лесу — непредсказуемость, незаданность. Вы вырываетесь из оков режима и растворяетесь в живом, естественном мире. Никакой спешки, никакого стресса, никакого шума — городского- ребенку такая передышка очень нужна.
А ваши исследования природы вовсе не обязательно прекращать на ЗИМУ, ведь есть музеи, обсерватории, дельфинарии. Тогда к следующей весне вы станете настоящими натуралистами!

ПЕРЕД ПРОГУЛКОЙ!

• Чтобы защитить ребенка от клещей наденьте кофточку с длинными рукавами и длинные штаны, не забудьте и про головной убор. От комаров используйте специальные детские реппеленты. Избегайте выходить в лес на заре, или в сумерки, когда мошки собираются в целые тучи.

• Объясните ребенку, что он ничего не должен трогать без вашего разре-шения – ядовитые растения могут сильно обжечь кожу. Тем более нельзя брать в Рот я годы, цветы, грибы, пока их не изучат родители.

• Позаботьтесь заранее о привале, особенно если ребенок маленький. Возьмите плед, приготовьте несколько бутербродов, сок, йогурт – любая еда на воздухе приводит малышей в восторг. Вы отдохнете, и заодно сможете обсудить все увиденное на прогулке.

«Безопасный новый год»

«Безопасный новый год»

Новый год волшебный праздник! Вокруг веселье, ожидание чуда, надежда на будущее…  Все это непременно сбудется!

Но нельзя забывать об осторожности.

  • Натуральные елки имеют свойство быстро высыхать, при длительном пребывании в помещении и вспыхивают от легкой искры. Установите елку на устойчивой подставке, вдали от отопительных приборов, стен, потолка, бытовых печей.
  • Запрещается украшать елку свечами, бенгальскими огнями, бумажными игрушками и ватой.
  • Электрические гирлянды должны быть заводского изготовления. Перед включением тщательно проверить на неисправность.
  • Выключайте все гирлянды, когда ложитесь спать или выходите из дома. В ваше отсутствие может произойти короткое замыкание, которое станет причиной пожара.
  • Если вы хотите использовать гирлянды на улице, например, для украшения окон и дверей, покупайте изделия, имеющие соответственную сертификацию.
  • Украшая помещения, развесьте гирлянды на не проводящие ток крючки, а не на гвозди или кнопки. Никогда не тяните и не дёргайте гирлянду, вешая или снимая её.
  • Реализация петард и фейерверков разрешена только в магазинах. Не берите дешевые пиротехнические изделия на рынках: здесь они толком не проверяются. Велик шанс наткнуться на «левую» пиротехнику. А именно из-за нее происходят несчастные случаи. Согласно нормам, такие изделия должны быть упакованы, иметь четкую маркировку на русском языке с указанием пожароопасных характеристик. 
  • Не давайте пиротехнику детям. Кстати, дети чаще всего страдают, оттого, что кидают петарды друг в друга. Поэтому родители обязаны рассказать им об опасности.

Особого внимания в Новогодние праздники требуют подарки для детей:

  • В качестве подарка выбирайте такие игрушки, которые подходят ребёнку по возрасту, способностям и интересам. Игрушки, предназначенные для детей более старшего возраста, чем ваш ребёнок, могут представлять опасность.
  • Внимательно прочитайте инструкцию к игрушке перед тем, как покупать и дарить её ребёнку.
  • Чтобы предотвратить ожоги и удары током, не дарите детям до 10 лет игрушки, которые надо включать в розетку. Для маленьких детей больше подходят игрушки на батарейках.
  • Дети младше трёх лет могут подавиться маленькими деталями от игр и игрушек. По правилам безопасности, игрушки, предназначенные для таких маленьких детей вообще не должны содержать мелких элементов.
  • У ребёнка могут возникнуть серьёзные проблемы с желудком или кишечникам, если он проглотит батарейку «таблетку» или магнит. Иногда это приводит к смерти. Поэтому держите такие вещи подальше от детей и немедленно звоните в «скорую», если ребёнок всё-таки проглотил что-то.
  • Игрушки, имеющие ленточки и какие-либо длинные гнущиеся элементы, должны быть не менее 30 сантиметров в длину, чтобы уменьшить вероятность удушения.

Речевое развитие детей 4-5 лет.

Когда ребёнку исполняется 4 года, родители начинают больше задумываться о том, что является нормой речевого развития для этого возраста. Разумеется, что дети все разные, к тому же мальчики говорить начинают обычно чуть позже девочек. Тем не менее, есть общие ориентиры, на которые можно опираться.

Развитие речи четырёхлетнего малыша
К четырём годам у детей формируется солидный словарный запас, позволяющий им облекать свои мысли в связные и понятные фразы, которые представляют не только простые, но и сложноподчинённые предложения. «Сегодня идёт снег, я буду лепить снежную бабу». «Мама сказала, что мы пойдём в зоопарк».
Четырёхлетний малыш ещё не всегда правильно произносит звуки, но пока это не повод для беспокойства. Родителям, однако, стоит прислушаться к тем звукам, которые являются сложными для чада, чтобы в последующем над ними поработал логопед.
Чтобы речь ребёнка в 4-5 лет продолжала быстрее развиваться, важно продолжать активное общение с ним. Мама, собравшись почистить картошку, пусть скажет об этом и малышу. А когда она варит суп, то вслух пусть комментирует каждое своё действие. Папа также может рассказывать о своих делах. Чем больше ребёнок слышит от родителей связной грамотной речи, тем быстрее будет формироваться и его правильная речь.
У 4-5-летних дошкольников в речевом развитии происходят существенные изменения:

Малыши способны не только выслушать просьбу взрослого и понять её, но и легко разговаривать между собой, обмениваясь тем, что слышали или видели, рассуждать, спорить, делать выводы.
В этом возрасте дети уже способны на первые монологи.
Малыш в данном возрасте должен уметь связно описать события своей жизни, животных или игрушки, их заменяющие, рассказать о событии, изображённом на картинке, или цепочке событий, представленных на серии картинок.
Ребёнок способен пересказать хорошо знакомый ему текст.
В этом возрасте дети уже могут рассказывать не только о том, что они слышали и видели, но и о своих мыслях, мечтах и ожиданиях.
Подобные изменения – знак того, что у ребёнка в данный период начинает развиваться «внутренняя речь» – сокращённая, быстрая, но внешне не выраженная.
Формирование навыков звукового анализа
К пяти годам ребёнок уже может производить простейшие формы звукового анализа: узнавать в слове звук, подбирать слово с заданным звуком. Эта способность говорит о том, что для ребёнка слово перестало быть простым отражением объекта, но имеет значение и само по себе. Речевой слух детей в это время совершенствуется, они уже способны различить слова с разницей в одну фонему (мышка-мишка, балка-палка).
В речи взрослых дети улавливают интонационные нюансы, делающие её выразительной, и при пересказе сказок пытаются подражать им. Они могут произвольно менять силу и высоту голоса с учётом фабулы рассказа, могут и говорить шёпотом.

Результаты гимназического конкурса «Имена из прошлого»

В данном конкурсе ребятам было предложено «оживить» названия петербургских улиц. Как часто мы идём по улице, названной в честь человека, которого МЫ НЕ ЗНАЕМ! Не знаем в силу своей неосведомлённости. А ведь, если именем человека назвали улицу, проспект, площадь или переулок, то значит,  это выдающаяся личность! Давайте относиться к топонимам нашего города неравнодушно и, «вдохнём жизнь и свет » в привычные названия знакомых улиц.  Материалы статьи будут пополняться!

  1. Турбина Лера 9А класс  Турбина 9 а
  2. Тумандеев Иван  5 Б класс  Тумандеев
  3. Тарнавская Полина 6 б класс   Тарнвавская 6 б
  4. Щербакова Ярослава 9 б   Щербакова 9Б
  5. Арапова Анастасия 7 А  Арапова 7а
  6. Волкова Александра 7 Б  Волкова Саша 7 б
  7. Калакуцкая Екатерина 9 б  Калакуцкая Катя 9 б
  8. Колобков Иван 5 б класс  Колобков Ваня 5 б
  9. Снежко Снежана 5 Б   Снежко 5а
  10. Липовая Валерия 7 в класс Липовая 7 в

Результаты гимназического конкурса «Родина-это…»

Учащиеся нашей гимназии создали электронный проект, в котором поразмышляли, а что для них значит слово РОДИНА.

Материалы конкурса будут постоянно пополняться.

  1. Петров Николай 6 Б класс     Петров Николай 6б
  2. Пащенко Полина 5 а класс  Пащенко 5 а
  3. Емельянова София 9А класс  Емельянова Родина
  4. Колобков Иван 5 б класс   Колобков
  5. Финкер Марта 6 б класс   Финкер 2
  6. Стариков Михаил 7 Б Стариков Михаил 7 б
  7. Липовая Валерия 7 в класс Липовая 7 в
  8. Силантьева Анна  7 А классСилантьева 7 а
  9. Марушкина Анастасия