Skip to content

Monthly Archives: Сентябрь 2019

Творческая работа по теме «Театр»

Инструкция по созданию сценической коробки (подмакетника)

Оборудование: плотный картон, ножницы, линейка, цветная бумага, линейка

  1. Взять лист картона и по периметру листа с изнаночной стороны нанести разметку: отметить 2 см от каждого края. Начертить прямоугольник

2. Сделать надрезы по 2 см с каждой стороны. Острым концом ножниц прочертить( прорезать) по линиям начерченного прямоугольника и согнуть картон по линиям. Таким образом, перед вами заготовка для будущей основы под сцену. Склейте коробку, используя клапаны для клея.

3. Вновь взять лист картона и по периметру листа с изнаночной стороны нанести разметку: отметить 2 см от каждого края. Начертить прямоугольник.

 

4. Измерить лист картона по длинной стороне и отметить середину. Через середину провести карандашом пунктирную линию. Разрежьте заготовку пополам. А затем согнув по линиям, надрезав клапаны для клея, соберите две полукоробки.

5.Приклейте две полукоробки на основание для сцены на равном расстоянии от края коробки. Должно сложиться впечатление, что это пространство закулисья.

6. Измерьте высоту и ширину между приклеенным заготовками и начертите на новом листе заготовку для «задника» сцены. Добавьте по высоте заготовки  2 см с каждой стороны. Прочертите по линейке лини и проведите острым концом ножниц по линиям. Теперь они легко согнуться и станут клапанами , на которые вы нанесёте клей. Приклейте «задник» сцены.

7. Чтобы оформить переднюю часть сцены, там где должны находиться кулисы, достаточно замерить высоту и ширину заготовки. Чтобы зрители видели глубину сцены необходимо вырезать центральную часть заготовки так, чтобы осталась конструкция -портал в виде буквы «П». К оформлению портала моно подойти творчески — придать ему сложнофигурный вид. Подклейте портал к клапанам на передней части подмакетника.

 

задание по орфоэпии 2 для 11Б

ОРФОЭПИЯ — 2

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:        НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.  Выпишите это слово.

               ВАРИАНТ 1                                     ВАРИАНТ 2                                     ВАРИАНТ 3

1)           пиццерИя                                        двоЮродный                                 крапИва

взАпуски                                          давнИшний                                    кУхонный

кичИться                                          корЫсть                                           прИговор

втрИдорога                                    ломОть                                             принУдить

газопрОвод                                    премИрование                              диспансЕр

 

2)           облилАсь                                         крАны                                               отбылА

нАживший                                      понялА                                             опломбирОвать

дозвонЯтся                                    укрепИт                                            щемИт

налитА                                             ненадОлго                                      прИнятый

начав                                                загнУтый                                         наделЁнный

 

3)           прозОрлива                                    зАсветло                                       освЕдомишься

срЕдства                                          бОроду                                            отозвалАсь

начавшийся                                   докумЕнт                                         жАлюзи

щЁлкать                                           красивЕйший                                 давнИшний

сирОты                                             аэропОрты                                      дОсыта

 

4)           тортОв                                              отклЮченный                             рАкурс

облегчИть                                       плодоносИть                                 путепрОвод

навралА                                           мозаИчный                                    Отрочество

одолжИт                                          полилА                                             повторИт

мизЕрный                                       дОверху                                           дОсуха

 

5)           добЫча                                            мЕстностей                                     тамОжня

житиЕ                                               щЁлкать                                           приручЁнный

углУбить                                          крАлась                                            граждАнство

дремОта                                          шАрфы                                             сверлИт

слИвовый                                       кОрысть                                            рвАла

 

6)           завсегдАтай                                   усугубИть                                        прИкус

намЕрение                                     сосредотОчение                           толИка

пуловЕр                                           стОляр                                              хадАтайство

ракУшка                                           фенОмен                                         туфлЯ

стАтуя                                               Экскурс                                              хаОс

 

7)           осведомИшься                              отозвалАсь                                     клАла

жалюзИ                                           красИвее                                         облилАсь

накренИтся                                    начАвшийся                                   договОренность

новостЕй                                         сИроты                                             кОнусов

нОгтя                                                слИвовый                                       вероисповЕдание

задание по орфоэпии 1 для 11Б

ОРФОЭПИЯ — 1

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:        НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.  Выпишите это слово.

               ВАРИАНТ 1                                     ВАРИАНТ 2                                     ВАРИАНТ 3

1) инАче                                               блокировАть                                  откУпорить

пОутру                                              коклЮш                                           пАмятуя

Исподволь                                      каталОг                                            шассИ

озвУчение                                      кладовАя                                         газопровОд

принЯть                                           придАное                                        плАто

 

2) донЕльзя                                         сантАрия                                         арАхис

зАвидно                                          мизЕрный                                       вероисповЕдание

облегчИть                                       кичИться                                          ворвалАсь

зАговор                                            пиццерИя                                        бантЫ

упрОчение                                      щекОтно                                          тОрты

 

3)           клАла                                                мытАрство                                      христианИн

ломОть                                             сОгнутый                                         углУбить

мастерскИ                                       избрАнник                                      свЁкла

предвосхитИть                              тУфля                                                щавЕль

плЕсневеть                                     стОляр                                              исчЕрпать

 

4)           временщИк                                    мЕльком                                          икОнопись

досЫта                                             знАмение                                        цемЕнт

договОр                                           щАвель                                            оптОвый

прИкус                                              тУфля                                                взапертИ

давнИшний                                    бунгАло                                           кАшлянуть

 

5)           свеклА                                              ободрИть                                        диспансЕр

инАче                                               костюмирОванный                      глАдильный

экспЕрт                                             украИнец                                        позвонИшь

избаловАть                                     обетовАнный                                зубчАтый

углублЁнный                                  благовЕст                                        гЕрбовый

 

6)           агЕнт                                                 зубчАтый                                         обетовАнный

позвОним                                       обоспЕчение                                  Импульс

новорождЁнный                          апОстроф                                        облегчИть

нормировАть                                 аристокрАтия                                 инАче

анонИм                                           изобретЕние                                  обОдрить

 

  1. асиммЕтрия                                   Исстари                                           оптОвый

исповЕдание                                 опЕриться                                       бомбардировАть

баловАть                                         блокИровать                                  камбалА

олигархИя                                       боЯзнь                                             квартАл

безУдержный                                исчЕрпать                                        ветеринАрия

текст для сочинения (по Воробьёву) 11Б

ТЕКСТ  ДЛЯ  СОЧИНЕНИЯ

 

(1)В районный центр Марьянов приехал вечером. (2)До родного села оставалось восемнадцать вёрст просёлочной дороги, и он пошёл пешком, легко неся на плече рюкзак и в руке чемодан. (3)Далеко впереди, влево от дороги, горел костёр. (4)В насыщенной звёздами ночи жила жуткая тишина, и тёплой пряностью недавно прошедшего лета ещё дышали облегчённые поля.

(5)Огонёк мерцал всё ближе и призывней. (6)Через каждые сто шагов Марьянов опускал чемодан на дорогу и взмахивал затёкшей рукой, не спуская глаз с красной манящей точки. (7)«Пойду, предложу колбасы за картошку», − подумал он и свернул с дороги.

(8)У костра сидели двое − старик в дублёном полушубке внакидку и молодой в промасленной телогрейке и модной кепке с миниатюрным козырьком. (9)«Сторож и трактирист», − определил Марьянов и вежливо поздоровался, остановившись у костра. (10)Ему ответил старик − медлительно, с достоинством хозяина.

(11) − Можно ли отдохнуть у вас? − попросил Марьянов.

(12) − Пожалуйста, − прежним тоном отозвался старик.

(13)Люди были незнакомы Марьянову. (14)Они не проявили внешнего любопытства к нему и, выждав, пока он уселся в стороне от костра, продолжали свою беседу. (15)Говорил молодой − негромко, раздумчиво, с большими паузами:

(16) − Прилетали они по зорям. (17)Сядут на середину озера, обнимутся шеями и плавают, а белы − как снег. (18)Ну, полюбуются, помилуются, а как солнце взойдёт повыше − снимутся и улетят. (19)Бабушка, бывало, говорит: «Храни тебя Бог, Данилыч, от причинения обиды птицам. (20)Не тронь их». (21)А дедушка… не стерпел. (22)Подкараулил он их в одно прекрасное утро и полыхнул с берега. (23)И убил самого. (24)А лебёдка осталась. (25)Поплыл он на лодке, хочет взять убитого, а она прикрыла его крыльями, сипит на убийцу и норовит клюнуть. (26)Насилу отнял, а её пожалел, улетела… (27)Дома дед распростал лебедя на полу, крылья − от стенки до стенки, а глаза − как жёлтые монисты, и смотрят!.. (28)Бабушка увела меня тогда в лес и сама тоже плакала, жалела старушка загубленную красоту…

(29)Ну, прошёл день, другой − всякое дело забывается. (30)Но вот на чевёртую зорю на озеро прилетела лебёдка − растрёпанная, исхудавшая… (31)И начала она метаться: то на воду сядет, то нырнёт, то взовьётся. (32)И стонет… (33)Понимаешь, Матвеич, в жизни не слыхал я такого крика − одна живая боль! (34)И так каждое утро. (35)Сторожка наша у самого берега стояла − слышно всё, и бабушка захворала, не вынесла лебединой тоски. (36)А дед… (37)Он тоже переживал, как от зубной боли… (38)Одним словом, не стало жизни нам. (39)Мы с бабушкой начали уговаривать деда перевестись в другое лесничество − это можно было, деда ценили, но он, старый хрыч, нашёл другой выход из положения… (40)Как-то с ночи ещё собрался в обход будто, а сам залез в кусты на берегу озера и дождался лебёдку… (41)Выпалил он по ней, да не попал, − руки, верно, тряслись… (42)И вот что получилось, Матвеич. (43)Взвилась лебёдка над озером и стала чуть заметной, а потом сложила крылья и камнем прямо на деда, на ружьё…

(44)Костёр дотлевал. (45)Насупясь, старик глядел на золотую золу, лежал, ожидая конца лебединой повести. (46)Но рассказчик молчал, и тогда старик спросил сурово:

(47) − Убил?

(48) − Дед хорошо делал чучела, − не сразу отозвался рассказчик. (49)Всё равно ведь лебеди не живут друг без друга, а тут… (50)Ты приезжай когда-нибудь к нам, Матвеич, и увидишь − как живые стоят они рядом и шеями обнялись. (51)Как живые! (52)И потом… дед рассказывал, будто кричала лебёдка, когда пикировала на ружьё, радостно, как при живом лебеде.

 

            Константин Дмитриевич Воробьёв (1919 − 1975) − русский писатель, яркий представитель «лейтенантской прозы». Написал более 30 рассказов, очерков и десять повестей. Автобиографические повести с изображением жестокости войны ему удавалось публиковать с большими задержками, с вынужденными купюрами и сокращениями, поскольку в советские годы это противоречило официальной трактовке военных событий.

            Фрагмент взят из рассказа «Гуси-лебеди».

 

2019-09-20-08-38-18

Творческая работа, посвященная году театра

Цель урока ИЗО: создание бумажного театра. Учащимся 8 класса было предложено творчески изобразить свое впечатление от посещения театра. Некоторые ребята предпочли изобразить сцену из знакомой сказки. Используя плотный лист бумаги как основу для творческой работы, ребята погрузили зрителей в мир театра и закулисья. А «оживить» театральных героев помогли деревянные палочки, к которым они прикреплены.

Из истории вопроса

Бумажный театр стал популярен в Европе в конце 18 века. Дети и взрослые коллекционировали бумажные репродукции актеров и размещали их в простеньких декорациях.

В 18 веке было принято отправлять для провинциальных режиссеров печатные листы с изображением театральных постановок и персонажей, которые были в моде в столице, с тем чтобы предоставить им некоторую профессиональную информацию.

Несколько издательств увидели в использовании этих печатных листов возможность для бизнеса, и мало-помалу, превратили их в листы театра для детей. Учитывая, что репертуар был из реальных постановок (опер, драм, легенд и сказаний), иллюстрации были исключительно художественного содержания.

В комплект, кроме самого «здания» театра, могли входить либретто и тексты пьес, декорации к ним, задники, кулисы, занавесы, мебель. И, конечно- куклы в костюмах.

Сюжеты были самые разные — от сказок до «взрослых» театральных постановок. Кукольные домики с настоящими куклами были очень дорогие, бумажный театр был гораздо доступнее, а простора для игр и фантазий он давал гораздо больше.

Англичанин Бенджамин Полок стал знаменит своими бумажными театрами, в которых была сцена, с несколькими сценариями, страницами с актерами, которых нужно было вырезать, декорациями и объяснениями, как играть спектакль.

Часто бумажные театры продавались черно-белыми, но заплатив больше, покупатель мог приобрести цветную версию театра.

Уже в начале 19 века обширно распространились цветные и сложно изготовленные бумажные театры. Большинство из них брало за основу пьесы, которые шли в театрах.


Сохранилось много бумажных театров в музеях и коллекциях, они до сих пор продаются на антикварных аукционах.

Загадка портрета

Ответьте на вопрос: к какому историческому периоду можно отнести портрет? Может вы сможете указать век? 2019-09-19-08-25-59-1

А эти портреты?

2019-09-19-08-25-14

2019-09-19-08-33-58-1

2019-09-19-08-32-48

2019-09-19-08-34-22

2019-09-19-08-24-30

Ответ можно найти по ссылке на моём сайте  http://urok-kultury.ru/category/iskusstvo-mxk/

Термины, имена и даты по истории Средневековья. 6 класс

Средние века – период всемирной истории (сер. V – сер. XV вв.), который изучает феодальное общество; называется так потому что лежит по середине между эпохами Древнего мира и Новой истории.

Великое переселение народов – эпоха массовых перемещений племен, приведших к гибели Западной Римской империи. С к. IV века от набегов на Римскую империю германцы перешли к завоеванию. Желая захватить плодородные земли и военную добычу, они целыми племенами снимались с родных мест и отправлялись в далёкие походы. Толчком к переселению послужило вторжение гуннов. К н. VI в. германские племена расселились на всей территории Западной Римской империи:
— вандалы – в Северной Африке;
— вестготы – в Испании;
— остготы – в Италии;
— франки – в Галлии;
— англы и саксы – в Британии.
Варварские правды (буквально — законы варваров), запись обычного права германских племён (вестготов, бургундов, франков и др.), основавших на территории Западной Римской империи свои королевства.
Салическая правда или Салический закон — свод обычного права германского племени салических франков
Государство – особая организация общества, занимающая определенную территорию и возглавляемая царем, имеющая войско, казну и законы.
Централизованное государство – единое государство с сильной властью короля.
Франки – германские племена, жившие до Великого переселения народов в нижнем течении реки Рейн.
Замок – укреплённое жилище феодала.
Донжон — главная башня в европейских феодальных замках.
Рыцарь – конный воин, владелец бенефициария.
Турнир – военные состязания рыцарей в силе и ловкости.
Орден – союз рыцарей.
Феодал – владелец феода.
Феод – участок земли, который давался за службу временно, затем стал передаваться по наследству.
Феодальное поместье – большое хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне (передавалось по наследству). Русский термин – вотчина.
Повинности – принудительные обязанности крестьян.
Налог – плата населения в казну государства.
Оброк – плата крестьян феодалу частью урожая и приплода скота за пользование его землей.
Норманны – северные германцы, предки современных норвежцев, шведов, исландцев, датчан. На Руси были известны как варяги.
Викинги – возглавляли военные походы норманнов.
Феодальная раздробленность – распад государства на самостоятельные феоды-государства.
Барщина – работа крестьян в хозяйстве феодала.
Десятина – налог, плата крестьян церкви десятой части урожая или приплода скота.
Король – верховный правитель государства.
Междоусобные войны – войны между феодалами.
Дружина – постоянное войско при короле.
Император – правитель империи.
Империя – государство, в состав которого входят завоёванные территории.
Сеньор – старший; сюзерен.
Вассал – военный слуга.
Натуральное хозяйство – хозяйство, при котором всё необходимое производилось не на продажу, а для собственного потребления.
Икона – живописное изображение Бога, Богоматери, «святых» и сцен из «священных» книг.
Мозаика – картина из цветных стекол и камушков.
Город – укрепленное поселение.
Товар – продукт труда, созданный для продажи или обмена.
Мастер – хозяин ремесленной мастерской.
Подмастерье – главный помощник мастера в мастерской, получал за свой труд заработную плату; мог сам стать мастером, если изготавливал шедевр.
Цех – союз ремесленников одной специальности, проживали в одном городе.
Ярмарка – ежегодные торги, в которых принимали участие купцы из разных стран.
Купец – торговый человек.
Монастырь – поселение монахов.
Монахи – христиане, уединившиеся для молитвы и служения Богу сначала в лесах и пустошах, потом в монастырях.
Римский Папа – глава католической церкви (в Западной Европе), епископ Рима, считался приёмником апостола Петра, ближайшего ученика Христа.
Духовенство – служители церкви.
Католическая церковь – всемирная церковь с 1054 года (в странах Западной Европы).
Православная церковь – истинная церковь с 1054 года (в Византии, в России).
Патриарх – глава православной церкви.
Индульгенция – грамота о прощении грехов.
Инквизиция – специальный церковный орган дознания и суда.
Еретик – отступник от веры.
Аутодафе — церемония оглашения приговора инквизиционного суда, приведение приговора инквизиции в исполнение через сожжение на костре
Крестовые походы – походы (1096 – 1270 гг.) на Ближний Восток, организованные католической церковью и феодалами. Захватнические цели прикрывались религиозными лозунгами борьбы против «неверных». Всего было 8 походов.
Ислам – одна из мировых религий – вера в Бога Аллаха.
Мусульмане – все те, кто принимал ислам.
Коран – священная книга мусульман.
Халиф – глава арабского государства.
Мечеть – мусульманский храм.
Сословия – это большие группы людей, за которыми закреплены определенные права и обязанности, передающиеся по наследству.
Сословная монархия – государство, в котором власть монарха опиралась на собрание представителей сословий.
Парламент – собрание представителей сословий в Англии.
Генеральные Штаты – сословно-представительный орган во Франции.
Жакерия – мощное народное восстание во Франции в 1358 году, во главе которого стоял Гильом Каль.
Университет – высшая школа.

Имена:
Хлодвиг – вождь племени франков; вV веке создал государство франков и стал королём. Из династии Меровингов.
Карл Великий – король франков, совершил около 50 военных походов, в 800 году принял титул «императора». Династия Каролингов.
Мухаммед – житель Мекки, в 610 году выступил с проповедью новой религии – исламом, основатель религии.
Юстиниан I – император Византии. При нём христианство стало официальной религией. Вёл успешную внешнюю политику.
Бируни – арабский астроном, учёный.
Ибн Сина (Авиценна) – арабский врачеватель, свел воедино опыт античных, индийских и среднеазиатских медиков.
Григорий VII – Папа Римский, избранный в 1073 году (до 1085 года), стремился подчинить всех светских государей своей власти.
Генрих VII Тюдор – основатель династии Тюдоров в Англии. Положил конец войне Алой и Белой розы. Его поддержали мелкие и средние феодалы, богатые горожане. Усилил королевскую власть.
Фридрих I Барбаросса – воинственный император Германии, по прозвищу Рыжебородый, возглавил 3-ий поход крестоносцев на Восток (гг.)
Ричард I (по прозвищу Львиное сердце) – король Англии из династии Плантагенетов (гг). Типичный средневековый рыцарь. «Всех хотел превзойти славой». Вёл войны, участвовал в Третьем крестовом походе в гг на Восток. На обратном пути попал в плен. Был освобождён за выкуп. Продолжал воевать, пока не был убит.
Филипп IV Красивый – (гг.), король Франции с 1285 года. В 1302 году впервые созвал Генеральные штаты. В 1312г. при содействии папы римского упразднил орден тамплиеров.
Вильгельм Завоеватель – герцог Нормандии, который, пользуясь прекращением старой династии в Англии, при поддержке папы римского и многих рыцарей во Франции в 1066 году завоевал Англию.
Робин Гуд – любимый герой английских баллад, мужественный и верный друг угнетенных, непримиримый враг богачей; разбойник, жил в лесу.
Жанна д′Арк – крестьянская девушка, народная французская героиня, которая во время Столетней войны организовала патриотов Франции на борьбу с англичанами.(1гг. – время ее действий)
Уотт Тайлер – предводитель восстания крестьян в Англии в 1381 году. Ремесленник, участник 100-летней войны. Был смертельно ранен во время переговоров. После его смерти крестьяне лишились вожака, и восстание было быстро подавлено.
Людовик XIV – король Франции из династии Бурбонов. Правил с 1643 по 1715 гг. при нём абсолютная монархия достигла своего рассвета. Ему принадлежит известное изречение: «Государство – это я».
Иоганн Гуттенберг – около 1450 года изобрёл станок для книгопечатания.
Ян Гус – (гг), патриот, первый из чехов стал ректором университета, выступал с критикой церкви (против продажи индульгенций, платы за обряды), требовал реформы церкви. После расправы над ним в Чехии начались гуситские войны.

Даты:
486 – возникновение государства у франков. Хлодвиг – первый король франков.
630 – большинство арабских племен приняли ислам.
800 — провозглашение империи Карла Великого.
843 – Верденский раздел. Распад империи Карла Великого на три государства: Францию, Германию и Италию.
1054 – разделение христианской церкви на Восточную (православную) и Западную (католическую).
1066 – завоевание Англии герцогом Нормандии Вильгельмом Завоевателем. – 1-й крестовый поход. Взятие крестоносцами Иерусалима.
1204 – 4-й крестовый поход. Взятие крестоносцами Константинополя.
1215 – подписание английским королем Иоанном Безземельным Великой Хартии вольностей. 1265 – возникновение английского парламента.
1302 – созыв Генеральных штатов во Франции.
1337-1453 – Столетняя война между Англией и Францией.
1445 – изобретение книгопечатания в Германии Иоганном Гутенбергом.
1453 – гибель Византийской империи. Константинополь, переименованный в Стамбул, становится столицей Османской империи.

Фестиваль науки

Учащиеся нашей гимназии приняли участие в IX Всероссийском Фестивале науки «Nauka 0+». В 2019 году в рамках этого фестиваля проводится конкурс детского рисунка «Мир науки глазами детей».

Конкурс проводится под эгидой Министерства науки и высшего образования Российской Федерации при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова, Российской академии наук и Правительства Москвы.

Целью конкурса детского рисунка «Мир науки глазами детей» является стимулирование детского творчества, продвижение среди детей идеи ценности научного знания, расширение их кругозора и знаний.
Номинации конкурса:

«Наука вокруг нас»
«Наука спасает планету»
«Мир ученого»
«Занимательная таблица химических элементов»
«Фиксики и кработы в научной лаборатории»

Все участвующие в конкурсе работы наших учащихся опубликованы в галерее на сайте конкурса.
http://festivalnauki.ru/konkursy-vserossiyskogo-festivalya-nauki-2019

История 6 класс. Для детей и родителей

Дорогие ребята! Уважаемые родители!
В 6 классе нам предстоит изучить материалы двух учебников:
1) Л.В.Искровская,С.Е.Фёдорова,Ю.В.Гурьянова История Средних веков. 6 класс.

2) Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до начала XVI века. 6 класс.

Работать по ним мы будем по тем же принципам, что были в 5 классе. Вот несколько составляющих успешного освоения материала:
1. Работа с конспектом в классе. Формы работы — парами и индивидуальная. Конспект урока может быть представлен в виде:
• записанных под диктовку, основных цитат из устного рассказа учителя
• выписанных по просьбе учителя определённых предложений из учебника
• сложного плана параграфа
• записи краткой карты-схемы (опорного алгоритма), кратко излагающего объёмный материал параграфа.
2. Работа с терминами.
• В каждом параграфе будет много новых слов, терминов, которые будут изучены на уроке. Записывать термины, учащиеся будут в классе или дома самостоятельно. После прохождения темы будут проводиться устные опросы по терминам, тестовые работы и прочие работы на понимание термина и знание его точной формулировки.
• Список терминов будет размещен на страницах сайта urok-kultury.ru и в личном блоге учителя на страницах гимназического сайта.
3. Работа с датами и именами великих людей.
С этими данными работаем так же как с терминами. Выписываем, запоминаем, готовимся к проверочным работам. Особенно много имён будет во время работы по учебнику Пчелова «История России с древнейших времен до начала XVI века». Предстоит научиться прослеживать генеалогическое связи русских князей и ориентироваться в хронологических периодах кто и когда правил. Для этого, во время чтения параграфа необходимо внимательно изучить рисунки с генеалогическими цепочками.
4. Работа с картами.
Ребята будут работать по предложенной учителем контурной карте, которую распечатают на весь класс. Покупать атласы и контурные карты не надо. На уроках истории будут изучены изменения границ в эпоху Средневековья. Со стороны родителей необходима помощь детям в изучении стран современной Европы и регионов России, чтобы материал о Средневековье лучше усваивался учащимися.
5. Работа с параграфом дома.
• В первую очередь, ребята должны прочитать параграф, который задан на дом. Это работа на закрепление материала, который они услышали из уст учителя на уроке.
• Во- вторых, изредка, какие-либо пункты параграфа будут даны на самостоятельное изучение, с последующим выполнением конкретного задания по прочитанному.
• В- третьих, в зависимости от заданного учителем домашнего задания, нужно подготовить устные или письменные ответы на вопросы, размещенные в конце параграфа.
• В-четвёртых, выписать термины и даты, если в классе это не было сделано.
6. Работа с медиа.
• В ходе некоторых уроков, учащимся будет предложено чётко сформулировано задание, которое потребует от учащихся выполнить поисковые запросы в интернете и решить учебные задачи по поставленной учителем проблеме.
• В ходе других уроков или на дому будет дана рекомендация посмотреть или пересмотреть короткий учебный фильм. Ссылки на эти фильмы будут своевременно предоставлены учащимся.