Skip to content

Monthly Archives: Ноябрь 2017

Гимназический проект «Имена из прошлого»

Неделя кафедры социальных наук и искусства  01.12.2017 — 12.12.2017

Положение  о гимназическом проекте «Имена из прошлого»

Организатор: кафедра социальных наук и искусства ГБОУ гимназии № 24 им. И. А. Крылова, Старикова Юлия Анатольевна (учитель истории и культуры Санкт-Петербурга, Искусства(МХК), ОРКиСЭ, ИЗО, истории, обществознания)

Сроки проведения:

с 01.12.2017 по 12.12.2017 – заочный тур

С 12.12.2017 жюри отбирает лучшие проектные работы, а  затем публикует  их на сайте гимназии http://www.gymn24.ru/ и авторском сайте Стариковой Ю.А. http://urok-kultury.ru/

Состав жюри: учителя кафедры социальной работы и искусства.

 

Основные цели и задачи проекта:

— развивать у учащихся интерес к истории Санкт- Петербурга;

—  побуждать к изучению топонимики Санкт-Петербурга;

— побуждать к изучению биографии знаменитых людей прошлого;

— воспитывать у учащихся  патриотические чувства; чувство любви к Родине и гордости за своё Отечество;

—  актуализировать у учащихся умения работать  с компьютерными программами и приложениями

Проектное задание:

  1. Создать листовку, плакат в электронном виде про знаменитого человека, в честь которого в нашем городе названа улица, площадь, проспект или переулок. Можно использовать программы POWER POINT, PAINT, PHOTOSHOP.
  2. Выберите любую улицу (проспект, площадь, переулок и т.п.) нашего города, которая названа в честь знаменитого человека. Выясните при помощи интернет-ресурсов или топонимических словарей, почему улицу назвали в честь этого человека. Чем он прославился, почему стал знаменитым.
  3. Создайте листовку или плакат в электронном виде. Разместите важную информацию о знаменитом человеке и улице на этом плакате. Укажите, в каком районе города находится эта улица. В каком году она была названа в честь прославленного человека. Сделайте рассказ о нём в краткой, лаконичной форме. Текст должен быть читабельным и привлекать внимание. Дизайн плаката и шрифт должен быть таким, чтобы хотелось остановиться и дочитать текст.
  4. Выслать готовый файл с плакатом на электронный адрес starmisha20@mail.ru

 

 

 

Гимназический проект «Родина — это…»

Неделя кафедры социальных наук и искусства  01.12.2017 — 12.12.2017

Положение о гимназическом проекте «Родина – это…»

Организатор: кафедра социальных наук и искусства ГБОУ гимназии № 24 им. И. А. Крылова, Старикова Юлия Анатольевна (учитель истории и культуры Санкт-Петербурга, Искусства(МХК), ОРКиСЭ, ИЗО, истории, обществознания)

Сроки проведения:
с 01.12.2017 по 12.12.2017 – заочный тур
С 12.12.2017 жюри отбирает лучшие проектные работы, а затем
публикует их на сайте гимназии http://www.gymn24.ru/ и авторском сайте Стариковой Ю.А. http://urok-kultury.ru/

Состав жюри: учителя кафедры социальных наук  и искусства

Основные цели и задачи проекта:
— мотивировать учащихся осознанно проявлять патриотические чувства;
— укреплять престиж нашего государства у учащихся, через принятие своей принадлежности к гражданам Российской Федерации;
— воспитывать у учащихся чувство любви к Родине и гордости за своё Отечество:
— побудить учащихся к творческому выражению своего отношения к Родине

Проектное задание:
1. Создать листовку, плакат в электронном виде на тему «Родина –это…». Можно использовать программы POWER POINT, PAINT, PHOTOSHOP.
2. В верхней части будущего плаката написать ключевую фразу «Родина –это…» В центральной части разместить рисунок или коллаж, который отражает ваше понимание, что такое Родина. В нижней части плаката дописать фразу «Родина – это…», описывая изображённое на иллюстрации. Фраза должна быть краткой и ёмкой по смыслу.
3. Выслать файл с готовым плакатом на электронный адрес  starmisha20@mail.ru

 

компрессионный приём сжатия текста

Примеры поэтапного сжатия текста

КОМПРЕССИОННЫЙ ПРИЁМ

Для написания изложения можно использовать компрессионный приём, основанный на записи основ предложений. Однако при этом следует сохранять также дополнительные признаки, необходимые для связи предложений и понимания текста.

Возьмём, к  примеру, следующий текст.

               Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю, но мне это долго не удавалось. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.

               Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.

При повторном прочтении текста записываем грамматические основы услышанных предложений и какую-нибудь деталь:

1-я микротема:                                                                        2-я микротема:

Я следил за листьями                                                              Я был неправ

Поймать долю секунды                                                          Нужно время

Лист отделяется и начинает падать                                   Слух мог отдохнуть, уловить звуки

Это не удавалось

Я читал

Шуршат листья

Но не слышал этого звука

Шорох казался неправдоподобным

Как рассказы о том

Весной слышно

Прорастает трава

 

Получился «каркас» изложения. Далее мы дописываем кратко предложения, опуская конструкции, осложняющие их (причастные, деепричастные, сравнительные обороты), вводные конструкции. Помним, что рядов однородных членов быть не должно.

Может получиться, например, такой сжатый текст:

               Осенью я следил за опадающими листьями. Хотел поймать долю секунды, когда лист начинает падать на землю. Но мне это не удавалось. Я читал, как шуршат листья, но не слышал этого звука. Шорох листьев в воздухе казался неправдоподобным.

               Я был неправ. Нужно время, чтобы слух мог отдохнуть и уловить звуки осенней земли.

 

Заметьте: мы исключили и сравнение шороха листьев с рассказами о том, как трава прорастает.

сжатое изложение (как подготовиться к написанию)

КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К НАПИСАНИЮ СЖАТОГО  ИЗЛОЖЕНИЯ

Под изложением принято понимать воспроизведение основного содержания или главных идей текста с одновременным исключением второстепенных деталей.

Основное содержание текста выражается в нескольких микротемах (в экзаменационном сочинении их всегда три), каждая из которых имеет своё смысловое ядро или главную мысль.

Чтобы правильно написать сжатое изложение, необходимо уметь:

1) выделять в каждой микротеме самое существенное, то есть главную  мысль;

2) используя различные приёмы сжатия текста, сокращать его, не меняя при этом его тему и не пропуская микротемы.

При написании изложения необходимо учитывать следующие требования:

  1. Сохранять композицию текста, то есть построение, соотношение и взаимное расположение частей.
  2. Не допускать логических ошибок, то есть ошибок, связанных с нарушением или несоблюдением законов логики. Например, это могут быть какие-либо противоречивые или бездоказательные суждения, в результате которых происходит нарушение причинно-следственных связей или наблюдается отсутствие основания для приведённого вывода. Это может быть нарушение последовательности изложения, лексические или смысловые повторы, а также пропуски чего-то важного. Следите за тем, чтобы последующее предложение всегда вытекало из предыдущего, а микротемы были связаны между собой.
  3. Фактическая точность — это приведение точных фактов, соответствующих действительности, то есть тексту. Любое искажение мысли автора при интерпретации текста во время написания сжатого изложения недопустимо и рассматривается как ошибка.
  4. Лицо в изложении менять нельзя. Изложение следует вести от того лица, от которого написан текст.

домашнее задание для 10Б (текст для сочинения)

ТЕКСТ 7

Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, а я убеждён, что каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы – так же неповторимы, как и всё растущее, живущее вокруг нас.

Следовательно, всё живое, в особенности человек. Имеет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба – награда человеку редкая и драгоценная. Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах. С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. Есть ли у меня такие друзья? Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью. Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я просматриваю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.

Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один бок корабль, и давно бы опрокинулся и затонул…

Виктор  Астафьев

 

Н и НН — исключения из правила

Запомните   слова-исключения

из правила написания Н и НН

невиданный                                   медленный                        священный

негаданный                                    деланный                            считанные

нежданный                                    желанный                           обещанный

нечаянный                                      чеканный                            штукатуренный

неожиданный                               чванный

 

балованный

корчёванный                                                         смышлёный

рискованный

 

названый брат

посажёный отец

приданое невесты

прощёное воскресенье

конченый человек

ЕГЭ задание 20 (в формате 2018 г.)

ЗАДАНИЕ  20

В формате ЕГЭ 2018

Обратите внимание:

Формулировка задания возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена.

Например:

20       Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее          слово. Выпишите это слово.

Надменное высокомерие и презрение к людям своего племени сделали героя рассказа Горького изгоем.

            Ответ: _________________________________ .

(Ответ: надменное)

20       Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно         употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы             современного русского литературного языка.

После двухмесячного посещения дома туркиных и трепетных ухаживаний за             Катенькой Старцев предоставил ей руку и сердце.

            Ответ: _________________________________ .

(Ответ: предложил)

 

Уважаемые гимназисты! Уважаемые родители!

Если вас интересуют вопросы истории христианства, появления христианских храмов, то для вас подготовлена статья «Храм как модель мира». Она будет особенно важна для 6-х классов, т.к. является дополнительным материалом к &13 курса истории Средних веков.

Также статья пригодится для тех, кто готовится к олимпиадам по истории и искусству(МХК), а также к ЕГЭ.
http://urok-kultury.ru/xram-kak-model-mira/

Permalink

Опорный конспект по теме «Н и НН в разных частях речи»

Опорный конспект по теме

«Н и НН в различных частях речи»

1) Задаём вопрос «Есть ли в слове действие?»

2) Если отвечаем  НЕТ,  то это   ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

Действуем по правилу написания Н и НН в именах прилагательных: решаем задачу, в зависимости от того, с помощью какого суффикса образовано:

-ан-     — Н

-ян-     — Н       Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный

— ин-    — Н

— енн-  — НН    Исключение: ветреный,  но безветренный

— онн-  -НН

Стык приставки и корня     — НН

Стык двух суффиксов          — НН

3) Если отвечаем ДА, то это ПРИЧАСТИЕ или  ОТГЛАГОЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

Слово будет полным страдательным ПРИЧАСТИЕМ, если:

— есть приставка, кроме НЕ;

— есть суффиксы -ова-, -ева-, -ирова-, -изирова-;

— есть зависимое слово;

— образовано от бесприставочного глагола совершенного вида.

Слово будет ОТГЛАГОЛЬНЫМ  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ, если нет признаков причастия.

4)        В причастии пишем НН

            В отглагольном прилагательном — Н

5)        В кратком причастии пишем одну Н!

            В кратком прилагательном Н или НН (как в полной форме)!

6) Если имеем дело с НАРЕЧИЕМ, то определяем, от какой части речи оно образовано и действуем по правилу написания этой части речи