Всем известно, что физическая культура весьма специфичный предмет, который требует от преподавателя не только теоретико -методический знаний, владения основами техники по различным видам спортивной деятельности, знания педагогики, но и, что особенно важно, психологии ученика, учета возрастных особенностей, глубоких медико-физиологических знаний и индивидуального подхода. Все вышесказанное можно было бы назвать банальностью, ведь об этом все читатели слышали неоднократно, но в этой статье мне хочется поговорить о практической стороне физкультурно –спортивной деятельности на позитивном примере соревновательных моментов.
Безусловно, важную роль в учебном процессе имеет освоение основ теоретических знаний и формирование технических навыков. На каждом уроке находится время не только на повторение и объяснение техники двигательного действия, но и напоминание исторических фактов из истории физической культуры, разбор практических ошибок, допущенных спортсменами на различных соревнованиях и, что особенно важно, применение данных знаний и умений в практической деятельности. Важно заинтересовать ученика освоить упражнение, проведя параллель с практической составляющей данного вида деятельности возможности его применения. Образные примеры практических жизненных ситуаций не только вызовут эмоциональный всплеск на уроке, помогут разрядить напряжение, но и будут способствовать большей заинтересованности учащихся (ловкость-это когда мама готовит у плиты, убаюкивает на руках ребенка, у нее под ногами ластится кошка, а в это время звонит телефон: задача- не уронить ребенка, не раздавить кошку и не обжечься, ответив на звонок!)